随着教育体制的改革、课程建设的创新以及现代化教师队伍的建设，社会对教育的评价日渐多元化，一个好的专业需要一个好的团队建设，一个好的教师团队需要每一个教师的付出和奉献。应用西班牙语专业成立于2005年，现隶属于欧洲语言文化学院。现有在校生近500人，专职教师10人（含外教1人）。

西班牙语专业的学生大多为零基础，学生对欧洲小语种专业的学习比较吃力。但西班牙语专业教师团队齐心协力，共同为培养学生和专业建设努力。西语专业教师在系主任杨萍老师带领下，除了认真备课，尽心尽职上好每一堂课之外，也给学生布置了针对性的课外阅读和抄写作业，与此同时，还丝毫不放松对学生的督促。每位任课教师合理安排时间，利用晚自习，让学生轮流到老师办公室背诵课文，逐个过关；课堂上，针对学生共存的疑惑和困难进行重点辅导。西语师生经常挑灯夜战，背诵、答疑、指导、巩固，逐步积累，日日提升。

这是一个积极向上的年轻团队，我有幸对西语专业的教师进行了访谈。谈到这些事情，系主任杨萍老师显得有些轻描淡写，“这是应该的，西班牙语不好学，针对我们学生的特点，我们付出行动，一个一个去盯着背诵、阅读，时间长了，积累多了，也许他们会爱上这个专业，不见得一定能成大才，但是一定对他们自己的成长有利。”

作为一个团队的灵魂，杨萍老师特别注重团队精神的培养。她主要提到了四点：“第一，想大家之所想，急大家之所急。在生活上关心大家，在不影响正常教学工作的前提下，尽量帮助解决生活上的困难；第二，把教师的个人发展与系部的发展相统一。年轻教师刚入校，普遍缺乏科研意识。系里会不定期的召集开讨论会，寻找每个人兴趣点，鼓励年轻教师申报课题，这样既可以帮助教师解决教学中的问题，也有利于个人科研意识的培养，以及科研能力的提高。成果既是系部的，也是教师个人的。共同的项目把大家凝聚在一起；第三，创造和谐向上的工作环境。系里年轻老师比较多，年龄比较接近，这样会有更多的共同语言。大家经常会聚在一起讨论，也会及时化解小矛盾；第四，发掘每个人的优势，放手让教师们参与到系部的各项工作当中。每个人都能在系里找到自己的位置，负责系里的一部分工作，有主人公的责任感和成就感。这样做也有利于系部工作透明化，每个人都知道系里有哪些工作。”

正是这样一种正能量，成就了西语系和谐向上的氛围，每个老师在教书的同时也在育人，这种潜移默化会让学生产生微小的改变，这种改变慢慢累积，就是大大的不同，甚至辅导员也在无形中感觉到西班牙语班级的学生更加肯学，更加懂事，不止一次提起过：“西语学生比较好带”，“西语孩子好像听话很多”。

面对每个西语专业老师，我问了同一个问题，“牺牲自己的私人休息时间，为学生无偿辅导补课，这样的付出是否值得？”对于这个问题，并不是每个老师都直接回答我，但是他们不约而同地提到了“育人”这个话题。他们认为，作为一名老师，不能单纯的完成课堂上的教书任务，语言的学习和积累需要更多的课外时间，这个过程不仅能知道学生对知识的掌握程度，也能在这个过程中更深入的了解学生的需求，对学生思想和心理进行辅导，“教书+育人”，这是必须遵守的教师的职业道德。

在访谈过程中，我也听到了几个老师都提到了韩愈《师说》里的一句话“师者，所以传道、受业、解惑也。”一名教师要真正做到“传道、授业、解惑”，还要具备三颗心：爱心、耐心和责任心。具备了这些，就是一名真正的师者。

也许不是每个人都出身师范专业，也许不是每个人都在第一时间选择了教师这个职业，但是今天大家聚在了一起，为了共同的目标、信念而努力，“为了一切的学生，为了学生的一切”。（撰稿人：周燕）

访谈要点

韩文妍：“在成为一名教育工作者之前，我对教师这个职业一直充满着敬畏之心。当自己也成为其中一员之后，则更加体会到教师这个职业的重要性。当今社会，教师除了需要向学生传递人类的文化科学知识，把学生培养成为对社会、对国家、对人民有用的人之外，更需要对学生进行思想品德教育。一名教师无论是站在讲台上，还是下课离开讲台，她的一举一动都会在无形中影响着、感化着学生。所以教师既是知识与文明的传播者，又是人类灵魂的工程师；教师身上所承担的责任，既有传授知识又有塑造灵魂的双重性。”

付童：“教师应该在教学的过程中，最大化地关注每个学生的状态，在必要时刻通过谈话等形式正确引导学生的思考和发展方向，类似于对不同的学生进行“个性化”辅导。从我的个人经验来看，学生普遍能够接受具有针对性的引导和教育。而这种针对性的引导和教育，便能体现出教师对于学生发展的影响和重要性。”

包晨：“教师这个职业的特殊性质也决定了其重要的地位。‘师者，传道、授业、解惑也。’“传道”之所以放在第一位置，这决定了教师除了应该具备自身的专业知识外，“身教”在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用，我们的身上所担负的责任既有传授知识又有塑造灵魂的双重性。作为一名高校教师，我们应该充分发掘我们的潜力，充分发挥教学想象，丰富学生的思想，为学生踏上社会铺路，创造出将来属于他们的一片天地。”

吴欣舫：“虽然专业教师不需要承担辅导员的工作，但是教师这个岗位不仅要注重教学，传道解惑，也要重视育人，因为我们与学生的接触实际上比辅导员要多得多。从观察学生的听课状态，理解能力，作业情况等方面，我们一般都能准确了解到学生们的品性。所以在这方面，教师可以很好得辅助或帮助辅导员了解学生们的动态。”

张翔：“教师，作为知识的传授者、现代文明的传播者，我认为这个岗位的职业道德修养直接影响着学生的思想道德素质。教人知识是让学生生存，正确积极提高学生的思想道德水平，便是教会学生如何更好的生存与发展。提高教师自我道德修养的同时，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。用崇高的思想、高尚的道德去对学生因势利导。”

聂雪莲：“作为一名老师，最重要的是要完成教书育人的工作。······老师的一言一行都会对学生产生巨大的影响，所以老师要严格要求自己，做学生的好榜样。除了按照学校的要求认真完成自己的教学任务，课外还要多关心学生的生活、心理等，公正平等对待每位学生，同时也严格要求学生，做学生的良师益友。”

李升：“教师是人才生产的主要承担者，担负着培养新一代人才的重任，在学生的学习和人生发展中起引导作用。教不只是教学层面的理解，而应该是对学生心灵方向的疏导和指引。教师的工作表面上看，看不见也摸不着，但是其实是一个良心的工作。一切教学工作都要从心出发，对得起这个岗位所承担的责任。教师必须具有热爱教育事业、热爱学生、为人师表、学而不厌、勇于进取等高尚的职业道德。”

裘轶文：“这是我自己的执念与信念，是我选择了这个受人尊敬的职业，我需付出更多的精力，牺牲个人休息时间，任何事情都不能难倒我。看到学生成绩好起来，他们口语流利、获得专业证书、比赛得奖，亦或是自己参与的项目结题，所有的苦、累瞬间就会转化成一种甜密、一种欢快，一份成就感同时也油然而生。人就是为了一份信念活着，为一份自己的执念而付出，因为我喜欢这个岗位。没有信念的人生毫无意义，无愧于教师这一个称呼，我的选择很值得，它是我生命里不可或缺的阳光。”