为推进学校“课程思政”建设，提升“课程思政”实效，更好地落实立德树人根本任务，12月10日，马克思主义学院院长何玉海教授受邀作了题为“课程思政基本原理及教学设计”的专题讲座。讲座由学校副校长张学龙教授主持，上海思博职业技术学院和上海工商外国语职业学院的分管教学副院长、全体任课教师（包括校内兼课教师）和辅导员以及教务处、学生处等职能部门领导聆听了讲座。
何教授从“课程思政”提出的背景与意义谈起，从教育学的视域系统阐释了“课程思政”的本质与内涵；剖析了“课程思政”实施中的误区，分析了问题产生的根源并论述了“课程思政”的实施基本方略。何教授认为，实施“课程思政”必须正确把握其本质内涵，坚持“四全育人”，即全课程育人、全员育人、全过程育人、全方位育人。只有坚持“全课程育人”，才能真正实现“三全育人”，进而提升思想政治教育实效。
何教授进一步提出，提升实效重在教学，教学的关键又在科学有效的教学设计。为此，在阐述“一堂好课的标准”的基础上，何教授对教学设计的概念予以了科学的界定，即“课程思政”教学设计，是指根据思想政治教育目标与核心素养目标要求，依据学生的具体实际和一定的教学任务，在科学的教学基本原理指导下，运用科学的方法对课程教学活动过程中诸要素及其逻辑关系予以提前的和即时的谋划、组织与安排的活动与过程，以有效培养与发展学生的思想政治素质。
在理解“课程思政”教学设计基本概念的基础上，何教授就“课程思政”教学设计的基本遵循、教学设计与备课的关系、“课程思政”教学设计内容与步骤、“课程思政”中教育元素的挖掘，以及如何正确处理教学设计学理要求与评奖要求的关系等问题进行深入浅出的阐述。
最后，何教授结合自身多年教学经验，通过“教学设计原则性参考模板”，为大家系统展示并讲解了确保学科素养目标与核心素养目标（包括思想政治教育目标）“双目标”实现的“课程思政”教学设计的基本内容、方法与设计策略。
本次讲座，正值“上海市第二届课程思政教学设计展示活动”拉开帷幕，何教授的讲座既有深厚的理论阐释，为教师们搭建起了系统而坚实的理论与认知框架，又有切实可行的实践操作指导，老师们收获满满。
来源：马克思主义学院
